人才是第一资源，科学技术创新力的根本源泉在于人。当今世界的竞争说到底是人才竞争。想成为创新型人才，首先要有“创”的胆识，要才思敏捷、挥洒自如，拥有天马行空般的创造性思维；同时，要具备“新”的特质，大胆假设和探索，勇于主动识变和尝试，敢于求变和挑战。

  创新型人才教育培训，重在求真求实。培养创新型人才，必须始终保持“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育教学理念。以医学院校的创新型人才教育培训来说，尤其要突破传统方式、路径依赖，强化家国情怀教育，创造性地实现三个转化：从以灌输知识和考试导向的“功利式”学习，转化为以“学有所思、思有所悟、独立思考、完善人格、成就智慧”为核心的开放和主动式学习；从为专业文凭、成功就业而学习，转化为注重提升获取、创造、运用和驾驭知识的能力，以及整合信息用于决策的思维能力和实践能力；从不加批判、寻求所谓标准答案式的学习，转化为致力于针对未来医学需求而创新的“转化式”学习。同时，还要强化科学思维、批判思维、辩证思维、逻辑思维和临床思维导向。

  “国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存。”创新型人才教育培训，教师的作用非常非常重要。我们要心存敬畏，真正尊重知识、尊重创造、尊重教师。在此基础上，不断深化教育教学、科学技术创新、人才发展体制机制改革，破除人才引进、培养、使用、评价、流动、激励等方面的体制机制障碍，增强改革的系统性整体性协同性，实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，切实为各类人才松绑放权，激发人才创新活力，为高水平质量的发展营造宽松的人才政策环境。

  科研之路必定充满艰辛。科研工作者一定要努力克服功利主义、实用主义和这“三座大山”，拿出“咬定青山不放松”的韧劲，挺起知识分子应有的脊梁，战胜各种阻挠人才脱颖而出的潜规则；主动作为，做科学技术创新的行动派，敢于突进无人区和深水区，努力提升创造新兴事物的能力；要长期积累、重点突破、高效率地“卷”起来。无效率的“卷”叫内卷，甚至是内耗，有效率的“卷”叫发展。当然，我们也要保持一颗平常心，理性看待失败，在逆境中应变局、育先机、开新局。科研过程中遇到瓶颈、难题，要敢于正视问题、善于察觉缺陷，也要主动寻求帮助、加强调查研究，对比、反思、总结、继续开拓，不断提出处理问题的新思路新方法。

  惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。高校要持续培养输出创新型人才，在科技领域中不断创造新的价值，推动社会进步和新质生产力形成，加速创新成果转化，持续增进民生福祉。